不只是考试
[导读]：考试的那天终于来了，我的心里很是不安。若我的对手是男生，那肯定没戏了，因为我发现，没有几个男生技术比我差。后来，老师说，男生的对手也可以是女生，这下我笑了。大多女生无论是击球速度还是力量，与男生相比，都没有什么优势，我想，我有戏了。
那是大学二年级时，体育课选的是兵乓球。要论兵乓球，当属初中一年级时打得很好，后来由于身高的急速增长，爱好便转向了篮球，以后便很少去碰兵乓球了，觉得兵乓球太“淑女”，作为男子，应该玩些更具“暴力”、更具男人味的东西，于是，一心一意打篮球去了，用进废退，直接的结果便是兵乓球技术的“飞流直下三千尺”。
至于大学体育课，根本就只是个形式，到了上体育课时间，同学们便纷纷来到体育场，然后，各自做着各自的事，有的打篮球，有的打兵乓球，老师有时根本不来，有时来点个名，若是老师点名的那节课你没有来，还会记你一次，扣你的平时成绩。
对于这种上课模式，我实在没有什么好的评价，就拿我选的兵乓球来说吧，同学们都在自己玩自己的，老师压根就不来指导，或者说，老师自己都没有什么真材实料，拿什么来教同学们啊，我不太相信自己的兵乓球技术会因为体育课而增长多少。
有一次，我拿出这个问题，与老师交涉，老师只说了几句话，“兵乓球这个东西呢，要经常打，就拿我自己来说吧，每天至少打了2个小时”，老师很正经地对我解释道。
“哦，你的意思就是说熟能生巧，是吧？”我半信半疑，反问了老师一句，我知道自己的做法很不礼貌，可老师总得给我一个正当一点的理由吧，这算什么理由，如果真的是他说的那样，那我不如自己去摸索，何必要老师呢？“师者，所以传道受业解惑也”。
那时，我之所以这么愤愤不平，主要是因为自己的技术实在是差得不行了，生怕自己考试过不了，于是，就急着想从老师哪里得到一些“优惠政策”，然而，老师的回答却只有一句话，“胜利的很好法宝永远都只能是实力”。
考试的那天终于来了，我的心里很是不安。若我的对手是男生，那肯定没戏了，因为我发现，没有几个男生技术比我差。后来，老师说，男生的对手也可以是女生，这下我笑了。大多女生无论是击球速度还是力量，与男生相比，都没有什么优势，我想，我有戏了。
于是，我挑选了一个看上去很瘦小的女生作为对手，可几分钟之后，便发现自己错了，因为兵乓球打得好坏好像与个头大小没有太大关系。
老师叫我们打几个回合，他就坐在旁边看着，如果觉得可以了，就会喊停我们，然后，为我们打分。
就这样，我们开始了决战。
几回合的切磋之后，我发现，这个看是瘦小的姑娘，技术倒不赖，只是，她好像不太适应我的发球，每次都接得很高，这肯定会给我许多抽球的机会，老师说了，抽球可以额外加分，但前提条件是要抽中，若没有抽到台上，反倒会扣分。我心里暗笑，这下你完了。
机会来了，我卯足了劲儿，狠狠地抽了一拍，我看呆了，球竟然直接抽飞了，我有些沮丧。
可是，一想到机会多多，我就又高兴了。
这不，又一次机会来了，这次，为了防止重蹈覆辙，我瞄得很准，使劲拍去，球急速向对手那边飞去，我笑嘻嘻的，就等球落地的那刻了。
“啊？”我禁不住喊了出来，球竟然撞在了网上，弹了回来，我很是沮丧，心想，下一次，我一定要赢她个落花流水。可是，后面的几个回合，我依然没有占到任何优势。
“停，好了，你们俩过来”，在老师的喊声中，我垂着脑袋放下了拍子。
我们各自报了名字，老师就开始为我们打分了。我的名字后面，赫然显着一个92分的字样，那是我看着老师一笔一划写上去的，这个分数高得惊人。
所有的学生都考完后，我独自来到了老师身边，我不解老师为何给我打这么高的分数——我抽的球几乎全部失误了。
老师笑了，“结果并不能决定一切，过程也重要哦，你的发球姿势特别标准”，他顿了顿，“而且，我发现了一个很有趣的细节，有一次，那女孩接过来的球很高，如果你抽球的话，百分之百可以得分，可是，你当时只是做出了抽球的动作，然后，轻轻地把球接过去了”，他又笑了，可我的脸却渐渐红了。
那次之后，我很少再欺负女孩了，也是那次以后，我开始认真地对待事情的过程，而不会去过多看重结果。
那不仅仅是一次考试，更是一堂人生之课。
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