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重视朗读,很有必要_1

来源: 南部文学城 时间:2021-07-12

重视朗读,很有必要

近日,在上海市华东师大出版社举办的“让我们一起直面教育”主题论坛上,一位老师说:“我们很想问一下:语文教学可不可以不分析课文?在语文课上,可不可以只朗诵课文、背诵课文?”说这话的人,不是家长、学生,不是基础教育的观察者们,恰恰是一位教了多年语文的名师——程红兵老师。

对于这位名师的发言,我尽管不是完全赞同,但对于他特别强调朗读和背诵的观点,我是认可的。怎样才能学好语文,做好作文?好多学生,甚至老师和家长也不得要领。其实,很好的方式莫过于让孩子大声朗读。近些年来,学校的老师和家长对朗读总是不够重视,这是应试教育带来的恶果,认为朗读无关考试分数,就放松和忽略了。这对孩子的成长和发展是极为不利的。试看将来,孩子不论从事哪项工作,能离开语言的理解和表达吗?

据说,北京市有的学校开设了朗读课,我听了这个消息,由衷高兴。语文这门学科,主要是学习语言,目的在于提高读写能力,也就是语言表达能力。语言是人与人之间很重要的交际工具。伟人说过:“语言是很不容易学好的,非下苦功不可。”这个苦工,就在于读书。

过去,人们把上学读书就叫“念书”,这一字之差,效果大不相同。一般的读书,就是默读。由眼入脑,是个小循环,犹如快餐,尝不到滋味儿;朗读,加上动口,把文字变成声音,再由耳入脑,是个大循环,犹如细火慢熬的腊八粥,营养丰富,又便于吸收。朗读,对于小学阶段的孩童,尤为重要,即使不甚理解意思,也能记忆长久,收益于终生的。语言表达能力的提高,只靠老师讲,学生听,是达不到效果的,除了朗读,别无它途!宋代大文学家苏轼说:“三分诗,七分读。”尽管有些夸张,也是经验之谈吧。

回想我在上学时,我的老师很重视朗读。每节课,老师都要挤出时间让我们把课文通读一遍。我参加工作当了语文教师以后,自然也很重视朗读。况且学校规定,每天都早自习,只许大声朗读。今日看来,这种做法,大有裨益。

近日,我和几位语文教师聊起了朗读问题,我们总结出朗读的三大有益之处:一是有助于理解用语言规律。所谓“书读百遍,其义自见。”二是有助于词汇的积累,平时说话作文要用的好词语,好句子,往往就是在朗读和背诵中慢慢记住的。第三是提高对语文学习的兴趣。朗读,不但是理解文意,也是一种表演,带着感情,抑扬顿挫地朗读,犹如唱一支好听的歌,是欣赏,也是享受。

读书写作,相互关联。古人有“劳于读书,逸于作文”的体味。为什么学生的作文语言这样干涩、无趣。主要是读书不够精,不够深,而要读精读深,必须熟读成诵。“故书不厌百回读,熟读精思于自知”。朗读和背诵,是写作文时,文思泉涌、妙语连珠的金钥匙。要写好作文,首先要重视朗读。

我曾经到一些小学听过语文课。我发现老师讲解多,学生活动少,老师很少指导朗读,学生能够地理朗读的机会更少,这样的教学,怎么能学好语文呢?,希望老师家长们,都来重视朗读,切莫等闲视之了。

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